图书名称：《何谓中国》【作者】姜义华【页数】308【出版社】上海：东方出版中心有限公司,2021.11【ISBN号】978-7-5473-1867-6【价格】58.00【分类】中国历史-研究【参考文献】姜义华.何谓中国.上海：东方出版中心有限公司,2021.11.图书封面：图书目录：《何谓中国》内容提要：如此多面向的中国，是如何形成与建构的，又是如何维系与转型发展的从古代到当今，从大漠到海疆，复旦大学文科资深教授姜义华先生，重新审视了中国自身的文明历程，提炼出中国文明的核心特质，给读者提供了理解和把握她的基本框架。该书不仅是认知中国文明体系的捷径，更是增进民族共识、提升文化自信的典范之作。《何谓中国》内容试读第一编历久弥新的中国动变化全面性的本质性的把握。先人早就发现，天地万物一直处于运动变化之中。《庄子·天道》：“万物化作，萌区有状，盛衰之杀，变化之流也。”《庄子·秋水》：“物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。”然而，所有这些运动变化，实际上都遵循着一定的规则，都是有规律可循的，这就是《易经·系辞上传》所说的“天下之至动而不可乱也”，《易经·系辞下传》所说的“天下之动，贞夫一者也”。这里的“一”，后来就被归结为“中”。中，又是对宇宙万事万物互相矛盾又互相统一状态全面性的本质性的把握。先人同样早就发现，宇宙万事万物无不处于互相矛盾又互相统一状态之中。人们所熟知的《易经·系辞上传》说：“一阴一阳之谓道。”整个《易经》六十四卦，就是以阴阳二爻六十四种不同组合说明宇宙万事万物如何既互相矛盾又互相统一。《易经·系辞上传》说：“刚柔相推而生变化。”互相矛盾又互相统一，指的是任何事物内部都必然包含着互相对立的两个方面，但是，这互相对立的两个方面又必然相依而存在，无彼即无此，无此亦无彼，两者互相渗透，在一定条件下向对方转化。《老子》中对此有过非常透彻的论述。该书第2章中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。恒也。”说的就是对立的双方如何向对方转化。第39章中说：“昔之得一者：天得一以清；地得一以宁；神得一以灵；谷得一以盈；万物得一以生；侯王得一以为天下贞。”·004·第42章中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”说的则是所有这些矛盾运动都源于宇宙本根，而它们无论怎样千差万别，总离不开这一宇宙本根。中，还是对宇宙总运动总变化全面性的本质性的把握。既然本体是“中”，那么宇宙总运动便绝不是既无始点又无终点的线性运动，宇宙总变化便绝不是同样既无始点又无终点的线性变化，因为在这种线性运动变化中不可能有中心、中点。中，被定为本体论的核心概念，是将宇宙的运动变化视为一个时空互相紧密结合的三维立体的或球形的整体，它既包括由中心点向四面八方发散的运动和变化，同时又包括紧紧环绕着中心点不断周而复始地进行的向中心回归的运动和变化。《易经·泰卦》爻辞已说：“无平不陂，无往不复。”《复卦》爻辞更说：“反复其道，七日来复。”《老子》第16章：“万物并作，吾以观复。夫物芸芸各复归其根。归根日静，是谓复命；复命曰常，知常日明。不知常，妄作，凶。”观复，就是观察万事万物周而复始的运动。由生到死，又由死到生，“夫物芸芸各复归其根”。只有认识到万事万物周而复始的运动本是常态，方才能够避免妄作非为，顺应自然之理。第25章说：“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。”“中”，作为知识体系和价值体系的一个核心观念，早在商·005····试读结束···...

2023-04-26 姜义利作品价格 姜义林 简历

夏弥将为大家回答以下问题，华清宫。让我们来谈谈华清宫的介绍。现在让我们一起来看一看！1.唐华清宫是唐代封建皇帝游览的独特宫殿。2.后又称“华清池”，位于陕西省西安市临潼区。图3：华清宫面朝渭河，背靠梨峰而建。它规模宏大，建筑宏伟，塔、厅、厅散布在黎山各处。4.原名“汤泉宫”，后更名为温泉宫。5.唐玄宗将华清宫更名为华清宫，因其位于历山，又称历山宫或秀灵宫。6.华清宫始建于唐朝初年，在唐玄宗上台后达到顶峰。7.唐玄宗精心管理和建造了一座如此宏伟的宫殿，几乎每年十月他都会来到这里，在他生命的尽头回到长安。8.安史之乱后，政治形势发生了突变，华清宫的运势迅速下降。唐朝以后，各个朝代的皇帝都很少去华清宫。9.后朝的皇室都进行过维修。解放前，这里几乎没有游泳池，宫殿也很少。10.华清池是解放后1959年人民政府大规模扩建的。11.从2018年10月1日起，华清宫将实行每人每场120元的票价。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-26

图书名称：《7天学会基础法语》【作者】潘贞璇，华泽晏著【页数】250【出版社】北京：北京理工大学出版社,2019.04【ISBN号】978-7-5682-4586-9【价格】62.00【分类】法语-自学参考资料【参考文献】潘贞璇，华泽晏著.7天学会基础法语.北京：北京理工大学出版社,2019.04.图书封面：图书目录：《7天学会基础法语》内容提要：本书以七天的形式搭配法语“听、说、读、写”的内容，听的方面主要介绍法语发音、音标和对应的单词，在说和读方面主要介绍常用的法语语法，并且会在课程最后设置测试帮助读者灵活运用。同时，书中还介绍了一些法国的文化、美食方面的知识。本书内容轻松易学，能够帮助法语初学者迅速掌握法语。《7天学会基础法语》内容试读day第1天自我介绍大家一起用法语自我介绍吧！听|发音说主题单词·元音：[a、[a、[a]●Payetatioalite国家和国籍·辅音：[、[]●Profeio职业始源1·连音：必须连音“主语十动leeloa词”●Famille家族●Etaedelavie人生阶段读会话语法1Jeuichioi.我是中国人。2Elleetifirmiere.她是护士。3LeJaoeteAie.日本在亚洲。emM4Moereetretraite.我的父亲退休了。5Megrad-arethaitetavecmoi..我的祖父母和我一起住。6Vouarlezfracai？您会说法语吗？7Avez-voudefrereetoeur?您有兄弟姐妹吗？91808Quietcegarco?这个男孩是谁？180写总练习am我的法语日记·我们这一家法语轻松上手[A]实用说法[B]Paiouaguette?面包或长棍？听认识字母基础很重要第1天元音MP301-01发音说明：a发音时，嘴巴张大，舌头平放，舌尖轻触下排门齿。音标：【a]字母a、a、-emme、-ee范例ma(我的)、voila(那是、这是)、femme(女人)、oleel(庄严的)aaaaaaaaa[aa]菠萝MadameMadameMadame[madam]女士garegaregare[gar]火车站taactaactaac[taa]烟草ratratrat[ra]老鼠002学习进度表分日53456同701-02a发音说明：发音时，嘴巴张大，两唇向前成圆形，舌头平放但微向音标：【a]后退。字母a、a、at范例a(低的)、age(年纪)、ale(苍白的)、lat(平的)注意|【a]在日常用语中已和[a]合并。atoatoato[at5]棍子gateaugateaugateau[gato]蛋糕rarara[ra]手臂taetaetae[ta]aeaeae[a]驴子0037天学会基础法语MP301-03发音说明：发音时，先做出[a]的口型，但要让气流同时从鼻腔音标：【G]口腔发出去。字母a、am、e、em、-ea、-ae、-ao范例Jea(人名)、exemle(例子)、ciece(科学)、vacace(假期)】efatefatefat[afa]小孩laclaclac[la]白色chamrechamrechamre[ar]房间.detdetdet[da]牙齿aoaoao[a]孔雀004学习进度表⑦33四月6a7辅音MP301-04发音说明：两唇先闭拢，形成阻塞，发音时微张嘴唇，让气流冲出，音标：[]需振动声带。字母、、-(少数词尾)范例oire(喝)、eurre(黄油)、aaye(修道院)?注意1大部分位于词尾的“”不必发音，如l0m(铅)，但是从英文借用过来的词位于词尾时则需发音，如clu(俱乐部)。eeeeee[eel婴儿lelele[le]小麦oooooo[53]糖果areareare[ar]胡子alloalloallo[al5]球0057天学会基础法语MP301-05发音说明：双唇紧闭形成阻塞，气流突然从口腔冲出形成爆破音，音标：【但声带不振动。字母、P、-(少数词尾)范例a(脚步)、aredre(学习)、ca(海角)票注意11.大部分位于词尾的“”不必发音，如ro(太多)，9alo(马的奔跑)。2.法语的“”和元音结合后，发音其实介于汉语拼音的和之间。eeeeee[ee]老爷爷aaaaaa[aa]爸爸oueeoueeouee[ue]洋娃娃ieieie[i]烟斗oireoireoire[war]006···试读结束···...

2023-04-10

图书名称：《学会易货》【作者】翟新礼，史俊庭，路舒华【出版社】北京：中国商务出版社,2021.02【ISBN号】978-7-5103-3726-0【价格】98.00【分类】易货贸易【参考文献】翟新礼，史俊庭，路舒华.学会易货.北京：中国商务出版社,2021.02.图书封面：图书目录：《学会易货》内容提要：近年来，全球性经济形势严重滑坡，受其影响，我国的不少企业也举步维艰，库存积压严重，债务与日俱增。在这个关键时刻，易货作为一种能够有效缓解上述矛盾的贸易手段，形式灵活多样，得到了企业的认可。可以通过平台，寻找双方都需要的适合商品，通过合同约束来进行交易。???本书以通俗易懂的语言介绍了易货贸易的初始、形成和发展，以及易货的基本概念、相关的知识点等，供广大相关人士了解和学习。《学会易货》内容试读第一章什么是易货易货维形是古代的物物交换物物交换是人类社会最古老的商业贸易形式，也是现代企业易货贸易的历史起源。人类进入母系氏族公社后，生产资料偶尔剩余，为避免来之不易的产品浪费，也为了满足更多的产品需求，在不同的氏族公社之间，出现了极为偶然的物物交换。到父系氏族公社时期，人类开始了经常性和习惯性的物物交换，比如农业和畜牧业生产部落之间用果蔬换兽皮。古埃及的人们用谷物、蔬菜、水果和鱼等农副产品交换手杖、鱼钩、檀香树等。在甘肃的遗址墓葬中，发现了沿海地区的海贝、新疆的磨制玉片和玉坠。《诗经》中记载，有一个憨厚的农家小伙，抱着布匹来和一个女子进行物品交换，而他真正的目的是和女子套近乎。这个事例说明，物物交换已经成为当时一种极为普遍003——学会易货第一章什么是易货Part1的经济现象，甚至连年轻人谈恋爱都用上了物物交换的套路。《荷马史诗》曾记载，一个工艺娴熟的女奴可以换回4头牛，而颁发给第一名角斗士的奖品是12头牛。农村仍旧流行物物交换在河南豫东的某些农村，夏季的傍晚，经常会听到“热豆腐”的吆喝声。这种热豆腐是农村常见的一种食物，是将刚做好的豆腐连同黄浆水盛放在一起，装入一个塑料袋，放人一个大盆子里，然后拉着车到村里叫卖。村里人听到这种吆喝声，都会不约而同地从自己家的粮食袋子里用舀子舀上半舀子的黄豆，端着出门，来到卖热豆腐人的车前。卖热豆腐的人用自带的称称量一下黄豆的重量，然后根据重量计算应该给多少热豆腐。卖热豆腐的人把热豆腐从盆子里舀出来倒入碗里，再放入辣椒、盐和水以及十三香等调料做成的调味料，最后，用刀把碗里的热豆腐纵横切几下，一碗热豆腐就做成了。这就是农村比较常见的一种交易形式。学会易货一004近些年来，随着社会经济的发展和变化，很多农民已经不再自己做馒头、炸油条。所以，他们想吃馒头和油条，就会用小麦置换。因此，平时一日三餐的时候，换馒头和油条的小贩就会骑着车在农村游走大声叫卖，而这成了农村一种比较常见的现象。之所以出现这样的现象，是因为有些农民没有把粮食换成钱，然后用钱买馒头、油条的习惯。其实，这也是一种生活的方式，是在自己丰裕的物质条件（农民种地的传统让他们认为自己的粮食比较充足)下，在自己不具备生产的条件（做馒头和炸油条）下，实现改善自己生活的目的。这就是易货，用交换的方式满足双方的需求。从渊源上说，这应该来自远古时代的物物交换，是人类的一种生活方式，甚至是一种沉寂在骨子里的记忆，但更像一种生活方式的回归。005—学会易货第一章什么是易货Part1古丝绸之路陆海双驱曾经有一段很优美的文字，是这样说的：稻作地区的人们用粮食换取来自草原的骏马，用东方的丝绸绢帛换取来自西方的钟表。在驼铃悠扬的路上，伴随着货物交换的还有阿拉伯数字、青花瓷技艺和茶文化。这段文字描述的是发生在古丝绸之路上的事情。古丝绸之路的起点，在西汉是从长安（今西安）开始，而东汉是从洛阳开始。从这两个起点开始，经过中亚国家、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚等国家到达地中海，以罗马为终点，全长6440公里。这条路被认为是连接亚欧大陆的古代东西方文明的交汇之路，而这条路上主要的代表性货物就是丝绸。海上丝绸之路是古代中国与外国进行交通贸易、文化交往的海上通道。这条海上丝绸之路以南海为中心，所以又被称作南海丝绸之路。历史资料显示，海上丝绸之路比陆上丝绸之路稍早，它形成于秦汉时期，发展于三国至隋朝时期，繁荣于唐宋学会易货—006···试读结束···...

2023-04-10

图书名称：《教育学》【作者】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编【页数】202【出版社】成都：电子科技大学出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5647-8407-2【价格】39.80【分类】教育学【参考文献】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编.教育学.成都：电子科技大学出版社,2020.11.图书目录：《教育学》内容提要：《教育学》内容试读第一章育学自从有了人类社会，也就有了教育。在长期的教育实践和研究过程中，人们积累了丰富的教育实践经验和理论成果。作为未来的教师，首先应该深人了解教育和教育学的产生和发展，深刻认识学习教育学的重要意义。第一节教育概述什么是教育？教育是怎样产生和发展的？当今世界教育的发展趋势如何？这是学习教育学首先要碰到的问题。一、教育的概念什么是教育？这是每一个从事教育理论和实践工作的同仁都必须首先弄清楚的概念。自从人类社会产生教育以来，人们对教育这种现象就有各种不同的解释和说明。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。按东汉许慎《说文解字》中的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。其范围大体包括了今天德育和智育两个方面的内容。《中庸》日：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”荀子认为，“以善先人者谓之教。”《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。”在西方，教育原是“引导”“引出”“诱导”之意，即教育者引导受教育者使其完善发展。法国教育家卢梭认为，“教育应当依靠儿童自然发展的过程，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”德国教育家福禄培尔认为，“教育就是引导人增长自觉，达到纯洁无瑕。”美国教育家约翰·杜威则认为，“教育即生活，即生长，即经验。”从上述简略的解说中可以看出，它们之间尽管存在着种种差异，但是有一点是共同的，那就是它们都把教育看作是一种培养人的活动，是引导和促进年轻一代身心发展的过程。经过长期的争议探讨，我国目前关于教育概念的理解基本一致。人们普遍认为，教育有教育学广义和狭义之分。从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这种活动可能是有组织的、系统的，也可能是无组织的、零散的，但它们都是人们有目的地对受教育者施加某种影响使其朝着预期的结果和方向变化的过程。这里，我们在理解教育的广义概念时，应特别注意其专门的目的性。这是因为：首先，能增进人的知识技能的不只是教育，各种社会实践都能增进人的知识技能，但只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能增进知识技能的活动都称为教育，那就抹杀了教育与人类其他活动的界限。其次，影响人的思想品德的也不一定是教育。因为，在社会生活中，与人发生关系的一切都可能对人的思想品德发生作用、产生影响，只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能影响人的思想品德的都称为教育，那么我们就可以把与人发生关系的一切社会存在都称为教育了，这显然是不确切的。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者通过学校对受教育者施加的有目的、有计划、有组织的影响，引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力，以把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人的活动。这种意义上的教育，教育者是受过专门训练的职业教师；教育内容是按照一定的目的预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性；受教育者是经过专门组织的；教学手段是经过精心选择，利于受教育者对教育内容的接受。这四个方面相互作用而产生的活动是在特定的环境（学校）中实现的。狭义上的教育包括学前教育、普通中小学教育、高等教育、各类职业技术教育等。此外，“教育”一词有时还作为思想教育的同义语使用。二、教育的产生和发展教育是人类特有的、永恒的一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而不断向前发展的。(一)教育的产生教育是人类社会所特有的现象，它是在社会生产劳动中产生的，起源于劳动。马克思主义认为，劳动创造了人类社会，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。正是由于劳动，才使猿的机体进化为人的机体，使手成为劳动的器官，使大脑成为思维的器官，使语言成为交际的工具。这些都为教育的产生创造了前提条件。原始的人类，为了生存，必须进行生产劳动，并在劳动中积累了丰富的劳动经验，而年轻一代只有接受这些劳动经验，才能从事生产劳动，这就要求年长一代把劳动经验传授给年轻一代。这便是教育的萌芽。在生产劳动中，人们不仅积累了劳动经验，而且也积累了生活经验。生产劳动，从来就是社会劳动，人们之间必然结成一定的社会关系。人们在社会生活中，形成了一定的劳动纪律、生活习惯、行为准则和道德规范等，年长一代也只有把这些内容传授给年轻一代，才能使年轻一代投入社会生活，参加生产活动，这便是教育。只有通过这种教育活动，才能使年轻一代继承年长一代积累起来的经验知识，使人类社会不断发展和延续下去。教育就是这样从原始的人类社会的生产劳动过程中产生的。我国是世界上最早产第一章教育与教育学生教育的国家之一，远在四五千年以前，就开始了有组织的教育活动。据《尚书·舜典》载，虞时即设学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即担负对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理道德的教育责任从这里可以看出，自从有了人类社会也就有了教育，教育是人类社会特有的现象，它担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职责，是普遍的、永恒的社会生活范畴。肯定教育的社会性，肯定教育产生和发展是由于人类社会不断发展的需要，为人类社会所特有，这就从根本上把教育与动物的本能行为区别开来。在教育的起源问题上，教育的生物起源论和心理起源论都是错误的。教育的生物起源论的创始人是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育这种现象不仅存在于人类社会，而且超越人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是一种教育，甚至在昆虫界也有教师和学生。他指出：“兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础…在低等人类中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”沛西·能在他的《教育原理》中也明确提出，“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会（不管这个社会如何原始）有教育，甚至高等动物中间也有低级形式的教育”，又认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。这种教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象的教育贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其根本错误在于将人类的教育贬低为动物的本能活动，否认了教育的社会性和目的性。美国学者孟禄从他的心理学观点出发，批判了生物起源论，提出了教育的心理起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别。但是，孟禄在批判利托尔诺时却又把儿童对成人的一种出于本能的模仿说成是教育过程的基础。他指出，无论成人是否意识到，儿童总是在模仿他们，模仿是教育的手段，也是教育的本质。他分析了原始社会的教育：儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法，学习如何用弓箭射击，如何加工被杀死的动物，如何烹饪，如何纺织，如何制作陶瓷。重复的模仿成功，使失败越来越少，这给予了在原始时代的儿童在技艺方面所获得的全部东西。孟禄的这种心理起源论与生物起源论实际上并没有本质的区别，它同样是把一种无意识的模仿的本能看作是教育的基础，否定了教育产生发展的社会性，把儿童的发展看作是无法控制的对象。(二)教育的历史演进教育在社会生产劳动中产生，并随着社会的发展而发展。在不同的历史阶段，由于生产力发展水平和政治经济制度的差异，教育就有不同的性质和特点。根据历史唯物主义的观点，依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育的发展历程概括为原始教育、古代教育和现代教育三大阶段。教育学1.原始教育人类社会从原始人群到氏族公社的漫长历史时期，称为原始社会。在原始社会里，生产力水平很低，人们的劳动只能维持最低限度的生活，没有剩余产品，生产资料按照原始公社的公有制来分配，人人劳动，共同享受，没有剥削，没有阶级。教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和教育人员。因此，教育有以下几个特点是。第一，形式简单。教育是在生产劳动过程和日常生活中进行的，是与生产劳动紧密结合的。第二，内容贫乏。最初是狩猎、捕鱼、采集野果、制造工具等，后来，随着生产力的发展，出现了畜牧业从农业中的分离，出现了饲养牲畜、种植庄稼、制造陶器、建筑房屋等；后期，由于部落之间经常发生冲突和战争，也出现了军事教育的萌芽。第三，机会均等。由于原始社会是没有阶级的，所有的儿童和青年都同样享受教育的权利。据考古学家考证，在原始人群居时期，一类是从事狩猎、捕鱼的成年男女，另一类是负责照管动物、建筑隐蔽场所的老人和儿童。老人对儿童、少年的教育起着特殊的作用。老人不仅把制造生产工具的经验传授给年轻一代，而且还有意识地告诉少年儿童关于社会生活的经验。原始人群里，儿童被视为共有的，抚养教育儿童也是共同的责任和任务。2.古代教育古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。这两种社会的教育，虽然在目的、内容、制度和组织规模等方面有所不同，但存在着许多相同之处，我们把它们统称为古代教育。(1)奴隶社会的教育。随着金属工具的出现，生产力的提高和剩余产品的出现，使一部分人有了专门管理生产、从事文化科学活动的可能，同时也为私有制的产生提供了条件。这样，社会上出现了剥削和阶级，原始社会开始解体，奴隶社会逐渐形成。我国的夏、商和西周就属于奴隶社会。奴隶社会时期，在教育史上的一个重大发展，是教育开始从生产劳动和社会生活中分离出来，出现了专门的教育机构，即学校。据我国《礼记》等书记载，在夏朝已有“庠”“序”“校”的教育机构，到了商朝和西周，又有“辟雍”“学”“泮宫”等学校的设立。西周时期，我国的学校教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学衰微，私学勃兴，孔子因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家。在欧洲奴隶社会中，出现了古希腊斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达教育的突出特点是注重军事体育训练。这与当时国家处于征战状态有关。斯巴达教育的唯一目的，就是要通过严酷的军事操练把氏族贵族的子弟训练成体格强壮的武士。斯巴达的儿童属于整个国家，奴隶主贵族子弟从7岁到18岁，住在国家教育场所，过兵营生活。其教育的基本内容是赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪“五项竞技”。此外，还必须学习骑马、游泳、击剑、唱战歌等。青少年在接受教育中，需要历尽艰苦，经受磨炼，如冬天光头赤足，睡觉不用被褥，挨打、受伤不能哭。18岁的青年，需转到高一级的军事训练团进行正规军事训练，年满20岁的青年，要开往国家边境沿线驻扎，开始实践训练，直到年满30岁，通过一定仪式，才能获得完全的公民身份，全部教育历程至此结束。第一章教育与教育学雅典的教育是繁盛雅典文明的重要内容和标志。雅典教育的目的是把受教育者培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。雅典教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达教育要丰富得多，教育方法也灵活多样。雅典奴隶主贵族子弟中的男孩，7岁开始上文法学校和弦琴学校，到十二三岁时，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，同时又进入体操学校学习。到了十五六岁，大多数青少年不能继续上学，少数贵族子弟可进入国家主办的体育馆学习。这个阶段主要从事军事体育训练，同时继续学习文化知识并接受艺术教育。文化知识主要是学习文法、修辞和哲学三门学科。雅典的教育制度对后世教育产生了深远影响。这个时期，人类社会进入阶级社会，在教育上的表现之一则是教育权被贵族所垄断，“学在官府”，只有奴隶主子弟才能入校学习，劳动人民子弟只能通过父传子或师传徒的方式，在劳动和日常生活中学习一些生产和生活经验。学校教育一开始，便被统治阶级所垄断，成了他们进行阶级统治的工具，学校教育与生产劳动相脱离。(2)封建社会的教育。由于铁制家具的普遍使用，畜力用于耕作，社会上出现了新的生产关系和新的阶级一地主和农民，封建社会代替了奴隶社会。在封建社会里，农业生产力比奴隶社会大大提高了，社会的财富和人类的经验也日益增多，因而封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。在封建社会里，学校教育被地主阶级所垄断。在我国封建社会里，学校大体上分为官学和私学两种。官学具有鲜明的等级性，以学校制度较为完备的唐朝学制为例来说，唐朝由中央直接设立的学校有六学二馆。六学是：国子学，收文武三品以上官员的子孙入学；太学，收文武五品以上官员的子孙人学；四门学，收文武七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员的子孙和通律学或书学的庶族地主的子弟入学。二馆是：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆，此二馆专收皇帝、皇后的近亲及宰相大臣的儿子。在地方设立的学校有：州学、府学、县学，这些学校的入学条件虽无严格的等级限制，但由于名额所限，只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入学的机会，农民和手工业者的子弟是无条件进入的。至于历代的私学，表面上虽是人人可以入学，但由于学费的限制，贫困的农民和手工业者的子弟也是很难进去学习的。劳动人民的子弟基本上还是通过家传父教、师傅带徒弟等形式在生产劳动的实践中，学习生产斗争的知识和技能，接受家长和师傅的思想影响，养成热爱劳动和相互帮助等优良品质。儒家思想在我国漫长的封建社会里占据统治地位，儒家的封建伦理道德是维系封建社会的精神支柱。儒家“学而优则仕”的主张，成了我国封建社会的教育目的。封建统治者利用教育，把自己的子弟培养成为统治劳动人民的官吏和士君子。儒家的经典著作“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)和“五经”(《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》)是我国封建社会教育的主要内容。此外，也传授一些算学、天文、医学等自然科学方面的知识。在教育方法上是崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育。在教学组织形式上是个别教学。在我国封建社会里，封建统治者除了通过学校培养为他们服务的人才外，还先后建立了教育学一套选士制度和科举制度。汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝演变为“九品中正制”，表面上是以“学问”“德行”为标准进行选士，授以官禄，而实际上为豪门世族所垄断，成为“上品无寒门，下品无士族”。隋、唐以后改行科举制度，这反映了庶族地主的要求和封建的中央集权的加强。科举制度的出现是我国教育史上的一个进步，它可以为封建统治者选择一些懂得诗书、“时务”的人才。可是，由于科举考试的内容多为儒家经典，科举考试的方法又多要求死记硬背，科举考试也成了束缚学生头脑的制度，影响了文化科学的发展。在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣封建主的教育是通过教会学校，培养对上帝虔诚、服从教权和政权、进行宗教活动的教士，其教育的内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学精神（神学是全部学科的“王冠”）。世俗封建主的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为勇武善战的骑士，其教育的内容为“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），当然也要进行宗教观点和武士道德品质的教育。这两种教育基本上都是脱离生产劳动的，都是为维护封建农奴制服务的。劳动人民的子弟除了能进入教会的教区学校，接受宗教教育，学习简单的读、写、算外，是无权进入其他的教会学校和享受宫廷教育的。到了十二三世纪，由于手工业和商业的发展，城市里出现了手工业者联合会举办的行会学校和由商人联合会举办的行会学校（基尔特学校），新兴的市民教育开始了。由上所述可以看出，奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性：学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的教育是一种封闭的教育。3.现代教育现代教育包括资本主义和社会主义两个社会形态的教育。18世纪后半叶至19世纪前半叶，英国、法国等资本主义国家先后进行了工业革命。工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且也促使现代学校教育的产生，使学校教育具有了区别于古代学校教育的许多新的特征：现代学校教育与生产劳动的联系越来越紧密；自然科学的教育内容大为增加：学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务：学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走向大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式：科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。社会主义社会的教育与资本主义社会的教育虽然在性质上具有很大的区别，但就学校教育的形态来说，都是属于现代的学校教育形态，因此在许多方面具有共同性。20世纪五六十年代以来，尤其是80年代以来，随着新的科学技术革命的到来，使教育产生了许多新的变革，呈现出如下一些重要的特征(1)普及义务教育。随着科学技术在经济发展和国际竞争中的作用日益重要，越来越多···试读结束···...

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图书名称：《日语综合教程第3册学习参考》【作者】张建华著,周星编,赵鸿编,谭晶华编【页数】192【出版社】上海：上海外语教育出版社,2019.09【ISBN号】978-7-5446-5769-3【价格】51.00【分类】日语－高等学校－教学参考资料【参考文献】张建华著,周星编,赵鸿编,谭晶华编.日语综合教程第3册学习参考.上海：上海外语教育出版社,2019.09.图书封面：图书目录：《日语综合教程第3册学习参考》内容提要：本书与《日语综合教程》第三册配套，每课由参考译文、练习答案和补充练习三部分组成，书后还附有补充练习答案。补充练习紧扣教材所学，题型丰富多样，并引入新日语试题型，以帮助学生灵活、熟练地掌握所学知识，提高语言综合运用能力。《日语综合教程第3册学习参考》内容试读第1课一寸法师参考译文·本文很久以前，在某个地方住着一位老爷爷和一位老奶奶。因为上了年纪却没有孩子，两人每天都向上天祈求得子。有一天终于孩子降生了，虽然是一个小得甚至能放在手心里的婴儿，但健康地呱呱坠地。两位老人给他取名“一寸法师”并悉心呵护他长大。一寸法师成了一个身体结实、头脑聪明的小孩，可是个头却不见长高。被村里的其他孩子嘲笑道：“哈，小矮子！小矮子！”于是一寸法师想：“我要去京城努力学习，成为一个杰出的人。这样的话就不会被大家看不起了吧。”一寸法师把自己的这个决心向老爷爷和老奶奶讲了以后，两人就问他出发前需要带点什么。一寸法师说：“请给我一个碗、一双筷子和一根针吧。碗作为船，筷子作为桨，针作为刀，这样就可以启程了。”一寸法师让木碗船漂在河面上，用筷子桨划着出发了。晚上把碗停在桥下休息，一路到了京城便下了船。走了一会儿看到一个大臣的气派的宅邸。一寸法师原先就想着到了京城后要在一个大户人家里一边工作一边学习，所以就进了这个大臣的宅邸，表达了这样的请求。一寸法师虽然个头小，但精神饱满，所以很受大臣赏识，被同意留了下来。大臣家里有一个漂亮的公主，公主也很喜欢一寸法师，并让他做了自己的随从。她总是把一寸法师带在身边，让他做一些自己身边的事情。所以，一寸法师无论是公主在家的时候还是外出的时候总是和她待在一起。有一天，公主去寺庙上香归来的途中，一个恶鬼突然出现，想要拐走公主。一寸法师用针刀猛刺鬼的身体。鬼一怒之下把一寸法师吞入口中，但是，一寸法师在鬼的口中继续用针刀乱刺，鬼痛得流着眼泪把一寸法师从口中吐了出来，然后逃掉了，公主十分高兴。鬼逃跑之后掉下一个万宝小木槌，一晃这个木槌，无论什么想要的东西都会出现，而且梦想也能实现。一寸法师许下了愿望，希望自己变得像其他人一样。公主一挥小木槌，一寸法师的身体便迅速地长大，成为了一个英俊的青年。后来，一寸法师将公主娶为妻子，带着她回到了老爷爷老奶奶身边，一家人在一起过着幸福的生活。第1课一寸法师1·会话文在银行(一)银行职员欢迎光临。李那个一，我想开个活期存款账户。银行职员好的，请问，是新客户吗？李是的。银行职员那么，请先在这张纸上写下您的姓名、地址，还有您的电话号码。请问身份证和印章带了吗？李是的，带了。这样可以了吗？银行职员是的，可以了。那么就给您办理一个活期存款的账户，请问今天打算存多少钱？李存1万日元。请问用这个账户，可以办理一张现金卡吗？银行职员是的，可以。李用这个现金卡最多可以取多少钱？银行职员一次最多可以取50万日元。现金卡一周后会邮寄给您。(二)柜台职员请问，您带了可以证明您身份的东西了吗？王我是来自中国的留学生。柜台职员那么，请给我看一下您的外国人登录证。王好的，给您。柜台职员谢谢。这个我去复印一下，请稍候。王好的。柜台职员让您久等了。这是您的身份证，请拿好。接下来，请您在这儿填入4位数的密码。王好的，明白了。柜台职员好的，谢谢。最后，请在这里盖上您的印章。王好的，盖好了。柜台职员谢谢。2日语综合教程第三册学习参考练习参考答案一、次①漢字仁平饭名左O什：这U。之6()尤N巴U)的主这（寸）书已上的二)CVuU分人L上)的V、L上二、次①下線部①平饭名左漢字二直儿：èL。1.漕2.召使3.都4.賢5.浮6.針7.振8.下9.桁10.暗証番号三、()仁適当饭名态入九（文态完成世在L。1.在、亿2.、亿、任2、亿3.亿、上、亿4.亿、亿5.在、亿、c、亿6.上、27.万58.c、亿9.任10.主℃五、例左参考仁L℃、次①文苍完成这世本èU。1.~(任①足棒在石任②目主力石任相③U∽lt)寸石任高、c寸④青顏花L(V⑤顏6火於出石任2.~左~（已寸石①子供部屋亿L②委員亿L大v、上思∽CV、石③土地在壳∽℃书金忆L上④老九V、c優LV女性⑤上了二又卜亿大VN六、与元6九言葉①中6適当本毛①态選c（)仁入九标这L。必要場合：適当：活用形仁L℃入九èU。1.寸门2.育℃九主L大3.之6V4.乇)寸九任5.決心6.氦亿入27.的8.名九C9.亿这九百10.标上第1课一寸法师3七、說明仁合用例苍1·2·3·46一O選U本èL1。(1)3(2)2(3)4九、次)中国語左日本語仁部：U、。1.二二住冬记东石上、山奥亿人∽℃行全记出入)寸百二上时c老标、C寸。2.田中先生住長男在学者亿、長女花医者亿寸石O屯)尤上言主大。3.「D教室在☒書室亿寸石名)下寸。」「名)c寸。名)寸九任、私大与住上4.「卒業後、标仕事在L上)上思主寸。」「名)C寸扫。私住力亻下在L上)上思夫寸。东大住？」「私仗日本入二年間留学忆行二)思主寸。」5.「来週6試驗c寸。」「乇九下？」「L任66.小苍v時忆、海C二力思v在L大。无九c海於好老仁九v。7.「味仗上下寸。」「上屯书、Vc寸。二九任若LV屯D住食心二上住VC寸。」8.昨日)午後、老队教室花出大杨上、李这亦於来主大上。9.子屯)時仗体力仗标lt℃每日学校亿通)D中∽上CL大。10.彼仗頭上lt℃上十、次①日本語左中国語二歆儿本之(。谚语是百姓从现实生活的体验中创造出的对人和人生的评价和反思，同时反过来又被用在评价和反思人和人生上。这种评价和反思因为道出了真相和真理而被人们广为接纳、产生共鸣、获得支持。所以当我们在实际生活中，直面现实，思考对我们来说最重要的一些问题时，如：“人和人生究竟是什么？”“人该怎样生活？”等的时候，谚语就成了最忠实的劝告者和建议者。补充练习一、次)言葉)読方左平饭名C書老这L八。1.頼t2.召使VN3.淚4.流寸5.振6.夢7.預金8.通帳9.下乃寸10.桁日语综合教程第三册学习参二、次)下線部)饭名在漢字二直在。1.留学先之口下在選人v上注力L二V選択尤。(2.二)神社仁仕、学問)4这主主○∽℃态石。(3.仕事片付v大)C、四、五日大亿出上)上思(v主寸。(4.田中这士外国留学D寸∽L在今C变之℃v在↓名)C寸。(5.生主九大任))赤与在太郎上5付大。(6.昆虫左住)C上的℃、標本花作石。(7.『菊上大」仗米国D文化人類学者儿一入·心ネデ不夕卜亿上百、日本文化左脱明L大文化人類学)著作C方石。(8.政治家仕誰C花一度仕、巴D椅子仁座)大V、6V。(9.二D二恩仕1O小书力之L大、上思主寸。(10.銀行振达、郵便振还、口ピ二振达左選択这九大书客樣亿、二（已Φ）老这九大上意C確認大一儿送九主寸。(三、（)二適当：饭名左入九℃文左完成在这L。1.部屋狭6、客間(）子供)勉強部屋()L大。2.人()()寸石D大↓v忆L石。3.主人仕私寝大()(）仁埽∽℃老主儿大。4.口座（)()书金在引老出寸方法花教之℃下这。5.主这二在事故起二石上仕夢()()思力在o大。6.大上之面親反对L()()、私仗自分D决大道()進○屯9龙。.肉体D若这(）(）、精神D若D任)大切龙。8.話在L℃#石()、彼仗顏亿似合力式優L八人尤o大。9.书風呂亿入()()上L大上老、電話)心儿鳴∽大。10.昨日住山登)亿行∽℃、毛)一步屯步付松V、()()疲九ま大。四、例仁做∽℃言U换元本这(。1.例：书風呂亿入石·電話∽（老大→书風呂忆入乃)上大上二乃仁、電話小∽（老大。①電話在忖石·向二)連絡於入∽大②书任杨这已席花藤石·電車於急仁止主o第1课一寸法师|5→③家仁埽石·髁長仁新L↓仕事在頼主九大→④寝石·電話力∽℃老大→2.例：娘D二上c悩龙·夜屯眠九↓→娘D二上c夜眠九标v任悩龙。①頭痛v、·頭割九名)标石→②昨日仕忙L∽大·食事在寸石時間花标V③D又卜ラ仕人氦高V、·予約L众v、上入九V、④二)小脱仕面白V、·蔬始的石上止主↓、→0五、例左参考仁L℃、次)文左完成L:U。1.~(任例：母D料理任书VLV屯D仗标V。①D人注、任嫌尤。②任ビ家賃高v、上二石住。③任厳LV人仗v东V。④電車D中c足在踏ま九(、任痛∽大。⑤昨日伊勢丹入行∽大、值段住任高o大。2.九G例：納得下老lt℃、乇九c主大質問儿大仍℃寸。①昨日仗持酒在飲办寸老大。无九℃②終電仁遲九大。名九c③明日注祝日龙。名九C④「昨日病院入見舞v仁行老主L大。」「乇九C⑤「先週彼上テ二入D試合左LまL大。」「冬九c6日语综合教程第三册学习参考···试读结束···...

2023-03-10 日语综合教程pdf百度云 日语综合教程pdf

图书名称：《STR课堂教学研究》【作者】魏义华著【页数】175【出版社】武汉：湖北人民出版社,2021.07【ISBN号】978-7-216-10243-8【价格】65.00【分类】课堂教学-教学研究-高中【参考文献】魏义华著.STR课堂教学研究.武汉：湖北人民出版社,2021.07.图书封面：图书目录：《STR课堂教学研究》内容提要：该书稿集中了武汉市常青一中（省示范高中）在开展“STR”（Studet，Teacher，ReearchadReource）课堂教学改革、推进新课程新教材实施方面的一系列研究成果，从理论层面总结了学校在普通高中育人方式变革背景下开展的教学实践探索，对培养研究型教师、培育研究型学生、打造研究型文化、探索研究型教育教学新路径有重要借鉴价值，在优化课程实施、创新教学组织管理等方面具有重要的现实指导意义。《STR课堂教学研究》内容试读第一章“STR”课堂教学模式解读第一节“STR”教学模式提出的背景和动因一、落实普通高中育人方式改革的政策要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》针对高中教育特别提出，要注重培养学生自主学习能力，积极开展研究性学习，提高学生综合素质。2019年6月11日，国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国发办〔2019〕29号），就推进普通高中教育育人方式改革、全面提升教育质量进行了全面部署、科学规划和系统设计，并对“深化课堂教学改革”提出了具体的要求，目标十分明确，即培养学生学习能力，促进学生发展。该文件也为新时代背景下开展课堂教学创新指明了行动方向，即要“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学”。两份文件一脉相承，都对学生的自主学习能力培养和教师开展探究式教学和研究性学习提出了要求，也对普通高中学校实施课堂教学改革奠定了基本框架。001“STR课堂教学研究二、促进学校高质量发展的现实需要在“欣赏为美，自主发展”的办学理念引领下，武汉市常青第一中学一年一个台阶，发展迅速。在相继获得市级示范高中和省级示范高中之后，学校着眼学生未来发展需要，提出了建设研究型学校的特色发展目标，旨在通过特色创建促进学生自主成长，促进教师专业发展，进而带动学校实现新的跨越式发展。我们所指的“研究”并不等同于“做课题”“写论文”，而是指通过探索解决学习上的困惑和工作中的问题，以发现知识、满足好奇、追求真理，并最终获得成长的一种工作和学习方式。学校制订了《武汉市常青第一中学关于建设研究型学校的实施方案》，明确了创建特色学校的思路和目标。其总体思路是：在“欣赏为美，自主发展”办学理念的引领下，着眼学校特色发展，以立足校本、聚焦实践、多方参与、扎根教学为原则，以项目推进为抓手，在文化建设、队伍建设、课程建设、课堂建设、活动建设等方面突出研究特色，以课标、考纲、教材课堂研究为载体，构建研究型教育教学工作体系。最终目标是：发展学生核心素养，培养具有科学精神、创新意识和实践能力的新一代人才，树立“切问笃学立德雅行”的良好学风；促进教师专业发展，形成“精研尚思德美育人”的良好教风。落实研究型学校建设，关键在课堂。为此，学校决定实施课堂教学改革，推行“ST”课堂教学模式，建设研究型学习课堂，力争用两年左右的时间初步形成具有我校特色的教学模式，全面提升学生素质，办人民满意的教育。学校实施研究型学习课堂(“STR”课堂)教学模式改革的目标是：通过建立科学高效的课堂教学模式，彻底改变不合理的课堂教学形态，提高课堂教学质量；使教师素质得到进一步提高，适应基础教育课程改革与发展的要求；使全体学生自主发展、和谐发展，培养学生的自信心、自学002第一章“STR”课堂教学模式解读能力、团队精神、自我管理能力、强烈的求知探索能力、出色的语言和口头表达能力，为学生终身发展奠定基础；使学校教学管理真正做到精细化和高效率，逐步建立具有我校特色的基于学科核心素养的“STR”课堂教学评价标准和考核体系。第二节“STR”教学模式的内涵特点构建“STR”课堂教学模式，建设研究型学习课堂，是我校研究型学校建设的主要内容，也是建设高效课堂，促进教师专业发展和学生自主成长的客观要求。“STR”课堂教学模式中的“S”和“T”分别代表学生（Studet)和教师(Teacher)两大课堂主体，“R”既表示课堂的研究(Reearch)特色，也表示我校数据中心为课堂教学提供的资源(Reource)支撑。“ST”课堂教学模式旨在强化教师作为教学的组织者、引导者、合作者的角色地位，突出学生的主体性，构建学习中心课堂。实施“ST”课堂教学的主要目标是培养学生的自信心、自学能力、团队精神、自我管理能力、强烈的求知探索能力、出色的语言和口头表达能力，为学生的终身学习和长远发展奠定坚实基础。一、“STR”课堂教学模式的操作流程“ST”课堂教学环节有五个，即：自主学习（质疑存难）、小组合作（互教互学)、展示交流（答疑解难）、尝试应用（形成技能）、达标检测（总结反馈)。其中自主学习、达标检测在课堂以外的时间落实。在课堂教学环节上主要是小组合作、展示交流、尝试应用等三个环节。003"STR课堂教学研究(一)课前环节：自主学习教师提前1~2天（视情况而定）发放编制好的导学案、导练案，习题课下发任务单，并提出具体的自学要求。学生依照导学案对新课内容进行认真自学。要求所有学生必须解决导学案、导练案中的基础部分，对于有一定难度，个人自学无法解决的问题，或在自学过程中发现和提出的新问题要做好标记，以备在下一个环节中解决。学生要自觉、主动、独立完成导学案、导练案。教师要鼓励学生在自学过程中发现问题，善于质疑存难。教师在上课前要批改学生的导学案、导练案，了解学生的自学情况，进行二次备课，为下一个环节的顺利实施做好准备。(二)课堂环节：小组合作、展示交流、尝试应用课堂环节时间教师要求学生要求①反馈导学案、导练案完成情况小组②布置课堂教学任务及展示内容①组内合作，交流讨论合作5分钟③强调展示环节的要求②商定展示发言人④观察小组讨论情况，优化预设环节①及时提醒上台展示的学生注意的细节（如台风、语言、板书等)①主动参与，大胆展示展示30分钟②及时对展示学生进行评价，多鼓励、多表扬②注意倾听，做好笔记交流③对学生讲解不清楚的问题给予点拨和帮助③积极交流，敢于质疑④适当拓展①小结，梳理知识框架，强调重难点尝试5分钟②查看学生练习情况独立完成课堂练习应用③布置课后任务(三)课后环节：达标检测每堂课的学习效果都要通过导练案的方式进行达标检测。导练案要004第一章“STR”课堂教学模式解读|求学生独立完成，教师逐个进行批改。备课组要提前1周集体商议，确定导练案。二、“STR”课堂教学模式的主要特点(一)互动式、探究式的课堂教学在小组合作环节，学生以小组为单位，进行合作学习。组长按照教师的导学案、任务单开展组内交流。对于个人自学当中存在的疑难问题或产生的新问题，通过小组互教互学给予解决，解决不了的，记录下来，留待下一环节解决。这个过程要求小组内成员互动、师生互动，教师要适时掌握小组合作学习的实施情况以及疑难问题，并给予及时指导和点拨。在此过程中，要注重培养学生的合作意识和探究精神，使小组成员互教互学，共同进步，同时鼓励学生通过小组合作学习，生成新的问题，为下一步拓展提升做好准备。展示交流环节，各小组汇报合作学习的情况，阐述自己的观点和见解，提出本组在合作学习过程中遗留的疑难问题和生成的新问题。其他组的同学可以给予解答，教师给予适当的点拨，将学生的思维引向深入，达到拓展提升的目的。(二)主动建构的学习过程“STR”课堂教学模式遵循“三结合”原则，即学习知识与发展能力相结合、教师主导与学生主体相结合、自主学习与合作学习相结合。其核心要求就是：通过学生个人自学解决学生能力范围内的问题；通过小组合作学习和师生互动解决疑难问题。突出强调学生的自主学习和合作学习，充分体现了“自主、合作、探究”这一新课程理念在“STR”课堂教学模式下，无论是课上的小组合作、展示交流、尝005"STR课堂教学研究试应用，还是课下的自主学习、达标检测，学习的主角始终都是学生。课堂上，师生通过集体交流互相启发，不断巩固学生对知识的理解和掌握。教师对学生的展示交流进行适当的、合理的点拨和引导，将之引向深入。对存在的问题和疑点、难点，师生合作共同研究解决。教师引导学生从各个角度作进一步探索、分析，激发求异动机，找出自己的思维障碍，分析其原因，走出困境。在生生、师生互动过程中，学生完成了对知识的主动建构，而对于难点问题和全班学生出现的共性问题，教师可进行适当的讲解。(三)多维度的教学评价评价是促进教师“教”和学生“学”的重要手段，也是课堂教学必不可少的一个环节。“STR”课堂教学模式下的教学评价遵循科学的评价原则，将学生自评、互评和教师评价有机结合，从四个维度开展教学评价：(1)学生自评：在导学案中设置学生自评栏目，一个学习内容结束后，学生对自己学习探究过程中的成绩与不足以及学习方法、学习态度等方面进行自我评价。(2)组内互评：体现在第二个环节，即在分组合作学习中，组内成员间的相互评价。(3)组间互评：在展示交流环节中，组际之间的相互评价，体现协作中的竞争和竞争中的协作。(4)教师评价：包含两方面的评价，一是课堂上的总结式评价，体现教师的主导作用。二是对各小组的表现进行及时评价，并进行记录，为将来的班级、年级和学校评价提供原始依据。006···试读结束···...

2023-03-07 教学研究包括哪些方面 教学研究期刊

图书名称：《物联网与电子商务》【作者】邵泽华【页数】314【出版社】北京：中国经济出版社,2021.10【ISBN号】978-7-5136-6735-7【价格】128.00【分类】物联网-研究-电子商务-研究【参考文献】邵泽华.物联网与电子商务.北京：中国经济出版社,2021.10.图书封面：《物联网与电子商务》内容提要：本书以物联网理论为基础，分析了七种不同类型的电子商务物联网的形成、结构、信息运行和功能表现，阐释了电子商务物联网是以用户平台需求为主导、其他各平台需求参与下，形成的能够同时满足各平台需求的物联网。电子商务业务物联网的运行需要电子商务监管物联网的监管，只有当两者用户一致时，电子商务业务物联网才能合理、有序、有效地运行，真正实现为人民服务、为消费者服务，满足人民的美好生活需要，使人民享受到电子商务的服务，促进社会和谐稳定发展。...

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图书名称：《电子技术》【作者】廖利华主编【丛书名】职业教育规划新教材【页数】231【出版社】成都：电子科技大学出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5647-7525-4【价格】38.00【分类】电子技术-中等专业学校-教材【参考文献】廖利华主编.电子技术.成都：电子科技大学出版社,2019.12.图书目录：《电子技术》内容提要：本书的主要内容共分两篇：模拟电子技术篇包括二极管及其应用、晶体管及放大电路基础、常用放大器、正弦波振荡电路、直流电源、电力电子器件及应用；数字电子技术篇包括数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形产生与变换等。本书注重实践技能的培养和训练，内容力求少而精，理论联系实际，可作为中等职业院校电子类及相关专业的教材使用，也可供相关爱好者学习使用。《电子技术》内容试读第一章半导体元器件学习目标·了解PN结的单向导电性·掌握半导体二极管结构，电压、电流关系，主要参数，了解特殊二极管的作用·理解半导体三极管结构、放大作用、特性曲线和主要参数·了解半导体元器件查表法电子技术第一节半导体的基本知识物体根据导电能力的强弱可分为导体、半导体和绝缘体三大类。凡是容易导电的物质(如金、银、铜、铝、铁等金属物质)称为导体，不容易导电的物质（如玻璃、橡胶、塑料、陶瓷等)称为绝缘体，导电能力介于导体和绝缘体之间的物质（如硅、锗、硒等）称为半导体。半导体之所以得到广泛的应用，是因为它具有热敏性、光敏性、参杂性等特殊性能。一、本征半导体本征半导体是一种纯净的半导体晶体。常用的半导体材料是单晶硅(S)和单晶锗(Ge)。半导体硅和储都是4价元素，其原子结构如图1-1(a)、()所示。最外层是4个电子，将原子核和芯电子看成一个整体，称为惯性核，如图1-1(c)所示。惯性核带4个单位的正电荷，最外层有4个价电子，带4个单位负电荷，整个原子呈中性。电子轨道惯性核+3迈原子核价电子(a)硅原子()储原子(c)简化模型图1-1半导体的原子结构示意图本征半导体晶体结构示意图如图1-2所示。由图1-2可见，各原子间整齐而有规则地排列着，使每个原子的4个价电子不仅受所属原子核的吸引，而且还受相邻4个原子核的吸引，每一个价电子都为相邻原子核所共用，形成了稳定的共价键结构。每个原子核最外层等效有8个价电子，由于价电子不易挣脱原子核束缚而成为自由电子，所以，本征半导体导电能力较差。但是，如果能从外界获得一定的能量（如光照、温升等），有些价电子就会挣脱共价键的束缚而成为自由电子，在共价键中留下一个空位，称为“空穴”。空穴的出现使相邻原子的价电子离开它所在的共价键来填补这个空穴，同时，这个共价键又产生了一个新的空穴。这个空穴也会被相邻的价电子填补而产生新的空穴，这种电子填补原有空穴同时又产生新空穴的现象相当于带正电荷的空穴在运动，因此可以把空穴看成一种带正电荷的载流子。空穴越多，半导体的载流子数目就越多，形成的电流就越大。第一章半导体元器件由于热激发而产共价键生的自由电子+4+息盘厨整、价电子图1-2单品硅的共价键结构在本征半导体中，空穴与电子是成对出现的，称为电子一空穴对。其自由电子和空穴的数目总是相等的。本征半导体在温度升高时产生电子一空穴对的现象称为本征激发。温度越高，产生的电子一空穴对数目就越多，这就是半导体的热敏性。在半导体中存在着自由电子和空穴两种载流子，而导体中只有自由电子这一种载流子，这是半导体与导体的不同之处。二、杂质半导体在本征半导体中掺入微量的杂质元素，就会使半导体的导电性能发生显著改变。根据掺入杂质元素的性质不同，杂质半导体可分为P型半导体和N型半导体两大类。1.P型半导体P型半导体是在本征半导体硅（或储）中掺人微量的3价元素（如硼(B)、铟(I)、铝(A)等)而形成的。因杂质原子只有3个价电子，它与周围的硅原子组成共价键时，缺少1个电子，所以在晶体中便产生了一个空穴，当相邻共价键上的电子受热激发并获得能量时，就有可能填补这个空穴，使硼原子成为不能移动的负离子，而原来硅原子的共价键因缺少了一个电子，便形成了空穴，使得整个半导体仍呈中性，如图1-3所示。在P型半导体中，原来的晶体仍会产生电子一空穴对，由于杂质的参入，使得空穴数目远大于自由电子数目，成为多数载流子（简称多子），而自由电子则为少数载流子（简称少子)。因而P型半导体以空穴导电为主。2.N型半导体N型半导体是在本征半导体硅中掺人微量的5价元素（如磷(P)、砷(A)、锑(S)等)而形成的，杂质原子有5个价电子与周围硅原子结合成共价键时，多出1个价电子，这个多余的价电子易成为自由电子，如图1-4所示。在N型半导体中，同P型半导体一样，原来的品体仍会产生电子一空穴对，由于杂质的摻入，使得自由电子数目远大于空穴数目，成为多数载流子，而空穴则为少数载流电子技术子。因而N型半导体以自由电子导电为主。综上所述，在掺入杂质后，载流子的数目都有相当程度的增加。因而对半导体参杂是改变半导体导电性能的有效方法。空穴自由●●●●原子●蘭事44●图1-3P型半导体的共价键结构图1-4N型半导体的共价键结构三、PN结的形成及特性1.PN结的形成在同一块半导体基片的两边分别形成N型和P型半导体，它们的交界面附近会形成一个很薄的空间电荷区，称为PN结。PN结的形成过程如图1-5所示。P呕N区P空贵区一N0.0.0。⊙。9999Q0。⊙。®⊙⊙⊙●a0o。99o⊙O包旦●●●Q0.9.9⊙Q9●●●扩散运动方向内电场(a)多子扩散示意图)PN结的形成图1-5PN结的形成由图1-5(a)可见，界面两边明显存在着载流子的浓度差，N区的多子（电子）必然向P区扩散，并与界面附近P区的空穴复合，在N区留下一层不能移动的正电荷离子。同样，P区的多子（空穴）也会向N区扩散，并与界面附近的N区电子复合而消失，在P区留下一层不能移动的负电荷离子。扩散的结果使界面出现了空间电荷区，如图1-5()所示。空间电荷区形成了一个由N区指向P区的内电场。内电场的存在阻碍了扩散运动，但却使P区少子（电子）向N区漂移，N区的少子（空穴）向P区漂移。多子的扩散运动使空间电荷区加厚，而少子的漂移运动使空间电荷区变薄。当扩散与漂移达到动态平衡时，便形成了一定厚度的空间电荷区，称为P、结。由于空间电荷区缺少能移动的载流第一章半导体元器件子，故又称PN结为耗尽层或阻挡层。2.PN结的单向导电性(1)PN结正向偏置一导通。给PN结加上电压，使电压的正极接P区，负极接N区（即正向连接或正向偏置），如图1-6()所示。由于PN结是高阻区，而P区与N区电阻很小，所以外加电压几乎全部落在PN结上。由图1-6(a)可见，外电场将推动P区多子（空穴）向右扩散，与原空间电荷区的负离子中和，推动N区的多子（电子）向左扩散与原空间电荷区的正离子中和，使空间电荷区变薄，打破了原来的动态平衡。同时电源不断地向P区补充正电荷，向N区补充负电荷，其结果是使电路中形成较大的正向电流，由P区流向N区。这时PN结对外呈现较小的阻值，处于正向导通状态。(2)PN结反向偏置一截止。将PN结按图1-6()所示方式连接（称PN结反向偏置），外电场方向与内电场方向一致，它将N区的多子（电子）从PN结附近拉走，将P区的多子（空穴）从PN结附近拉走，使PN结变厚，呈现出很大的阻值，且打破了原来的动态平衡，使漂移运动增强。由于漂移运动是少子运动，所以漂移电流很小；若忽略漂移电流，则可以认为PN结截止。结变窄结变窄内电场方向内电场方向外电场方向外电场方向正向电流（很大）正向电流（很小(a)正向连接)反向连接图1-6PN结的单向导电性综上所述，PN结正向偏置时，正向电流很大；PN结反向偏置时，反向电流很小，这就是PN结的单向导电性。第二节半导体二极管一、半导体二极管的结构1.结构和符号半导体二极管又称晶体二极管，简称二极管。二极管按其结构的不同可以分为点接触电子技术型和面接触型两类点接触型二极管的结构，如图1-7()所示。这类管子的PN结面积和极间电容均很小，不能承受高的反向电压和大电流，因而适用于制作高频检波和脉冲数字电路里的开关元件，以及作为小电流的整流管。面接触型二极管也称面结型二极管，其结构如图1-7()所示。这种二极管的PN结面积大，可承受较大的电流，其极间电容大，因而适用于整流，而不适用于高频电路中。图1-7（©）所示是硅工艺平面型二极管的结构图，是集成电路中常见的一种二极管。二极管的图形符号如图1-7(d)所示。阳极铝合金小球引线八结阳极阴极N型锗片引线引线阳极金锑引线N共合金:D负极金属触丝外壳底座阴极P型支持衬底引线(a)点接触型二极管)面接触型二极管(c)集成电路中的平面型二极管(d图形符号图1-7半导体二极管的结构及符号2.类型二极管根据外形、结构、材料、功率和用途可分成各种类型，按国标GB249一74的规定，国产二极管的型号命名方法见附录A。二、半导体二极管的特性1.伏安特性根据制造材料的不同，二极管可分为硅、锗两大类。其伏安特性也相应地分为两类。图1-8()所示为硅二极管的伏安特性；图1-8()所示为锗二极管的伏安特性。现以图1-8(a)所示的硅二极管为例来分析二极管的伏安特性。(1)正向特性。OA段称为“死区”。在这一区间，正向电压增加时正向电流增加甚微，近似为零。这是由于正向电压较小时，外电场不足以克服PN结内电场对多子扩散运动的阻碍作用，只有极少数多子能越过PN结形成电流的缘故。在该区，二极管呈现出很大的正向电阻，对外不导通。A点所对应的电压被称为门槛电压（或死区电压），记作V:,其大小随二极管材料和温度的不同而不同，一般硅管约为0.5V,锗管约为0.2V。AB段称为正向导通区。随着外加电压的持续增大，外电场削弱了内电场对多子的阻碍作用，正向电流开始增大。在这一区间，正向电流变化范围相当大，但二极管两端电压的变化却很小。换句话说，在该区间，正向电压已大大削弱了内电场对多子的阻碍作用，多子在外电场作用下大量通过PN结。当正向电压从0.6V增加到0.8V时，电流急剧增···试读结束···...

2023-03-01

图书名称：《电子商务运营实务》【作者】王淑华，万亮主编【页数】194【出版社】北京理工大学出版社有限责任公司,2022.02【ISBN号】978-7-5763-0908-9【价格】48.00【分类】电子商务-运营管理【参考文献】王淑华，万亮主编.电子商务运营实务.北京理工大学出版社有限责任公司,2022.02.图书封面：图书目录：《电子商务运营实务》内容提要：本书是一部系统的电子商务运营教程，以实践应用为导向，以现代教学理念为指导，从故事引导开始，通过任务驱动法展开，从企业岗位需求出发反向设计，详细介绍电子商务运营的基础理论、操作方法和一般规律，并提供相应的实践引导，反映当前从事电子商务运营所需的最新核心知识与技能。主要内容包括电子商务运营基础、电子商务运营前的准备、电商平台的选择与开店、店铺设置与装修、电商营销与推厂、电商数据化管理、电商客服管理、电商物流管理等本书根据电子商务专业的特点安排大量同步案例、相关拓展知识和课后习题培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的理论知识水平和实践技能。《电子商务运营实务》内容试读项目C电子商务运营基础情景描述某世界知名男装品牌，涉及多个领域，推出了许多充满个性魅力的男士服饰系列，在国内受到许多人的欢迎。但是品牌方缺乏电子商务运营经验，网销业务量一直不温不火，主要问题有：主推款商品的转化率不高；店铺只有免费流量，没有任何付费流量；老客户转化弱：店铺的推广渠道太窄。公司经过研究组建了新的运营团队，运营团队认真分析了行业和自身品牌特，点后，通过在众多同行店铺中不断寻找差异化，利用品牌知名度和稳定的工厂货源等优势条件，大力拓宽了推广渠道；通过精细化推广运营，提升了老客户的活跃度；通过参加官方活动大大增加了曝光率，在2018年“双十一”活动期间，创出销售额1346万元的佳绩。思考：1.此男装公司为什么要组建新的运营团队？2.运营团队的岗位职责有哪些？任务认识电子商务企业组织架构任务描述电子商务企业组织架构要积极响应市场和客户的需求。企业战略不同，组织架构的模式和职能也不同。在一定程度上体现了目标管理的组织架构要快速响应市场和客户的需求，组织内部要分工明确，沟通协调信息传递要顺畅、及时，尽量避免多部门同时接触同一个客户。001电子商务运营实务---1111111相关知识电子商务企业组织架构可分为横向和纵向。横向指的是不同部门之间的组织架构，纵向指的是不同管理级别之间的组织架构。无论是横向还是纵向，沟通交流都是一项必需的工作内容。同级部门之间需要配合和交流，如果没有沟通就无法完成系统内的工作；不同管理级别之间需要对工作内容进行传达、贯彻和执行，如果没有高效的沟通，企业将无法正常运转。一、什么是企业组织架构(一)企业组织架构的定义企业组织架构是一种决策权的划分体系及各部门的分工协作体系。企业组织架构需要根据企业总目标，把企业管理要素配置在一定的方位上，确定其活动条件，规定其活动范围，形成相对稳定的、科学的管理体系。组织架构是企业流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据。没有组织架构的企业将是一盘散沙，组织架构不合理会严重阻碍企业的正常运作，甚至导致企业经营失败；相反，适宜、高效的组织架构能够最大限度地释放企业的能量，使组织更好地发挥协同效应，达到“1+1gt2”的合理运营状态。电子商务企业组织架构是指电商企业、组织或团队的整体结构形式，具体来讲，则是指企业、组织或团队在管理要求、管控定位、管理模式及业务需求等因素的影响下，根据内部资源、业务流程等形成的职能部门。电商企业要想长久地发展，在激烈的竞争中站稳脚跟，首先要有一个与企业发展相符的组织架构。(二)电子商务企业组织架构的特点1.组织架构扁平化组织架构扁平化意味着企业打破部门之间的界限，能够把相关人员集合起来，按照市场机制去组织跨职能的工作。组织架构扁平化会大量减少企业的管理层次和管理人员的数量，通过高效率、高速度提高企业的管理水平，降低管理费用。企业组织架构扁平化的趋势一方面是由于企业网络的应用，使企业内外的信息传递更为方便、直接、高效，显著减少了企业不必要的管理层次；另一方面是由于电子商务的应用，使企业的相关部门都能更直接、有效地与客户接触、沟通，减少了决策与行动之间的延迟，使组织的能力变得柔性化，加快了对市场和竞争动态变化的反应。2.组织决策的分散化电子商务的发展，使企业过去高度集中的决策中心组织转变为分散的多中心决策组织。高度集中的决策中心容易造成官僚主义、低效率、结构僵化、沟通壁垒等问题，这些问题在分散的多中心决策组织模式下逐渐消失，企业决策由跨部门、跨职能的多功能型的组织单元来制定。决策的分散化增强了员工的参与感和责任感，从而提高了决策的科学性002项目一电子商务运营基础和可操作性。管理大师彼得·德鲁克认为，未来的典型企业将是一个以知识为基础的，根据大量来自同事、客户和上级的反馈信息进行自主决策、自我管理的各类专家构成的组织。3.运作虚拟化在电子商务的模式下，企业的经营活动打破了时间和空间的界限，出现了一种类似无边界的新型企业，即虚拟企业，它打破了企业之间、产业之间、地域之间和所有制之间的各种界限，把现有资源整合成为一种超越时空、利用电子手段传输信息的经营实体。虚拟企业可以是企业内部几个要素的组合，也可以是不同企业之间的要素组合，参与方可以充分发挥各自的资源优势，围绕市场需求组织生产经营，做到资源共享、风险共担、利益共享。电子商务将使虚拟企业的运作效率越来越高，优势也会越来越明显。二、电子商务企业组织架构常见类型电子商务企业组织架构一般分为三种类型，即生产型、贸易型、网商型，如图1-1、图1-2、图1-3所示。生产型电子商务企业组织架构图十11产仓储部门客服部门市场部门品部门务部门编辑部络零售部络分销部物流仓储部订单处理部售后服务部客户关怀部营销推广部美工设计部1l11协作部门电子商务部图1-1生产型电子商务企业组织架构贸易型电子商务企业组织架构图下一十一11采购部门鑫财务部门服务部门市场部门111络零售部网络分销部物流仓储部订单处理部售后服务部客户关怀部营销推广部美工设计部I部11协作部门电子商务部图1-2贸易型电子商务企业组织架构网商型电子商务企业组织架构图F-+-X行政部人事部财T术品采购部络零售部络分销部品编辑部售后服务部客户关怀部物流仓储部订单处理部营销推广部美工设计部一管理类部门业务类部门一图1-3网商型电子商务企业组织架构(lt003电子商务运营实务--111生产型电子商务企业的货品是由企业内部生产或代理。贸易型电子商务企业需要另外订货，这就需要在电子商务的业务中增加采购部。对于非网商型的企业，除电子商务部以外其他都是协作部门，而对于网商型电子商务企业，其组织架构则分为管理类部门和业务类部门。任务二了解电子商务企业工作岗位任务描述电商企业工作部门主要包括电商总监、运营部、客服部、企划部、供应链部，各部门人员需要掌握相应的商务理念，高效服务于店铺的客户。相关知识岗位所需要完成的工作内容及应当承担的责任范围，可归类于不同的职位范畴。岗位是组织为完成某项任务而确立的，由工种、职务、职称和等级等组成，必须归属于一个人。职责是职务与责任的统一，由授权范围和相应的责任两部分组成。一、电商总监岗位主要职责电商总监是电商企业的核心岗位，在一般的中小电商企业中，电商总监通常是整个企业里职务最高的管理者或负责人。整个企业的店铺规划和战略布局，都要依靠电商总监调度和指挥，这就需要电商总监具备很强的综合能力。电商总监的岗位职责主要分为以下几个方面。(一)管理职责负责各部门的管理工作，建立、完善各部门工作流程、管理标准并检查落实情况，使各部门在电商总监的管理下相互配合，能够有条不紊地开展工作：负责电子商务部的流程设计、实施与优化，承担电子商务服务团队的建设与管理职能；负责电商卖家在线平台的整体规划及推广，确定平台建设方案并落实；根据市场变化，不断调整企业的经营方向，使企业持续健康发展：按企业管理制度及管理流程完成各项审核与审批工作；组织编制企业总体经营规划，制定业务发展策略，并安排组织实施；负责企业网站、企业商城店铺及合作商家整体设计规划和运营推广指导，制定和实施网络营销推广方案，并进行统筹控制；负责行业相关数据分析、总结网站运营费用及预算管理、执行；负责召集和主持企业总经理办公会议，协调、检查和督促各部门工作；负责运营团队的管理与激励，协同其他部门共同达成平台运营目标。004gtgt》41IiII111r----项目一电子商务运营基础(二)销售职责制定和规划企业经营目标与经营策略，根据经营目标，统筹销售计划方案，监督实施销售全过程，完成销售任务；对企业的销售额和销售利润负责，提升企业的销售业务，组织完善企业业务营销体系，负责平台的品牌建设及各种商务合作的推进与达成：负责确定企业的年度财务预算、决算方案，利润分配方案和弥补亏损方案：按时监控营销数据、交易数据、商品管理、顾客管理。(三)文化职责提出企业经营理念，主导企业文化建设的基本方向，为企业创造良好的工作氛围：培养员工归属感，提升企业的向心力、凝聚力、战斗力；负责企业整体团队建设，逐年提升企业员工的综合素质和专业水平。二、运营部岗位主要职责(一）运营推广职责联系客户洽谈资源互换、广告互换、链接互换、内容合作，整合各种推广渠道，开展深度合作；安排全店铺或新品营销推广活动；设定推广预算及ROI(ReturoIvetmet,投资回报率)；实时跟踪电商平台生意参谋等数据软件的数据情况，为店铺提供详细的市场销售分析报告；每日跟踪分析店铺潜力商品的排名，采取合适的推广手段；研究、分析各种推广手段的方式及效果，分析竞争对手的推广方式和效果；定期针对推广效果进行跟踪、评估，提交推广效果的统计分析报表，并给出切实可行的改进方案；负责所有营销数据的市场分析、研究、判断，制订符合品牌成长的营销推广计划，如京准通、直通车等营销推广工具的使用：根据流量指标，通过直通车、钻展、活动等手段，提高店铺流量，在增强营销效果的同时降低费用；优化商品关键词、库存和商品线（引流款、热销款、利润款、形象款)，并根据实际情况微调店铺的经营方向：规划店铺的商品线，并根据行业和店铺的数据制订推广的方案；在推广的过程中，根据商品推广的数据和行业的动向，做出调整和优化。(二)活动策划职责执行与配合相关的营销活动，策划店铺促销活动方案；负责线上商城的活动和专题的策划，制订各类促销方案，实施和把控活动效果；撰写活动提案、执行细案、执行流程项目时间推进表，预估活动效果，并推进执行；协调团队成员，监督客服与美工，推进店铺营销活动，保持网店的正常运作。三、客服部岗位主要职责(一)售前客服职责通过咚咚、旺旺等聊天工具及时专业地解答客户关于商品的疑问，推荐合适的商品；005电子商务运营实务------负责确认客户资料及订购信息；按要求拆分、合并订单，修改邮费、价格、收货地址等：及时添加客户订单备注；熟悉商品知识，及时关注、反馈库存状态及咨询中遇到的各种问题；了解、分析咨询未购买客户的潜在需求，并进行维护，尽力争取每位到店客户的订单；负责收集客户信息，了解并分析客户需求，为客户提供专业导购意见(二)售后客服职责跟进订单，解决客户物流插件、催件，并进行登记、反馈和跟进：解决售后纠纷和投诉，及时登记处理，协助沟通、解决客户遇到的问题：建立客户档案、质量跟踪记录等售后服务信息管理系统，对老客户进行分类；处理售后相关的衔接与解释工作，设身处地地为客户着想，并与其他部门及时协调，对特殊事件要特殊对待、处理，做好支持与配合工作。四、企划部岗位主要职责(一)设计（师）职责负责品牌整体形象的创意设计，把握店铺的整体风格和视觉呈现，提升网站的整体视觉效果：负责店铺页面素材的制作和美化加工，有良好的审美观、对色彩敏感，能够处理各种视觉冲突；负责企业电商各渠道的整体形象设计、商品展示设计、详情页优化、整体布局、活动推广等；负责商品处理，对上架商品的图片进行美化；根据运营制订的促销计划、活动策划，设计相关广告图片、Baer(导航栏图片)、海报等；负责企业宣传广告及企业画册设计；负责商品包装设计、包装结构设计等。(二)文案职责负责电商店铺页面（首页、二级页和商品页）的创意构思和文案撰写：撰写店铺活动的主题文字和修饰软文；负责店铺微博、微信等新媒体平台的内容输出，各渠道推广媒介文字信息的编辑、发布；撰写、发布宣传推广文案和宣传资料文案；配合公司商品，对商品信息文字进行编辑；负责完成多种传播渠道的文字创意、校对等工作。五、供应链部岗位主要职责(一)仓储职责负责仓库货物的保管、验收、入库、出库等工作；保护仓库的仓储环境，确保库存货物的质量；合理安排货物在仓库内的存放次序，分区堆码：负责公司的存货管理、货物调配及货物的收、发、存等工作，实时反映库存数据，保证库存盘点与系统数据的一致性确保库存数量的准确性，提高仓储运作效率；制订仓储部门的整体预算方案，审核及控制仓储成本。(二)物流职责根据平台订单与库房情况及时制作相关数据报表；对公司销售商品类型、数量、损耗006gtgt···试读结束···...

2023-03-01 epublications epub组成

原神试作古华可以通过参加活动、完成任务或购买商城道具获得。1、原神试作古华怎么获得：2、武器介绍3、试作古华是品质为四星级别的装备，其效果如下：4、角色装备后，可以立刻获得5.1%的基础攻击力以及43点基础攻击力，带来对应的伤害加成。5、同时，其被动能力为粉碎，可以在角色的普通攻击和重击命中目标时概率对小范围内的敌人造成额外伤害。6、武器获取7、试作古华无法在商城购买，也无法合成，只能通过参与祈愿抽奖获得，不过非常看运气。点评：文章内容比较完整，介绍了原神中试作古华的获取方式、属性以及被动能力，图片也比较清晰，表达的内容比较清楚，但是文章内容缺少一些对武器的细节介绍，可以更加深入的介绍一下试作古华的特殊属性等，总体来说，文章内容还是不错的。...

2023-02-24 古华原神 古华原神怎么得

图书名称：《世界民间藏中国敦煌文献第1辑上》【作者】于华刚，翁连溪主编【页数】219【出版社】北京：中国书店,2014.06【ISBN号】978-7-5149-1369-9【价格】4600.00【分类】敦煌学-文献-汇编-世界【参考文献】于华刚，翁连溪主编.世界民间藏中国敦煌文献第1辑上.北京：中国书店,2014.06.图书封面：图书目录：《世界民间藏中国敦煌文献第1辑上》内容提要：本书将百余年来散失各地的藏家手中的敦煌文献逐一征集、编辑，是全面整理敦煌文献的一个重要贡献，采取了原大、原色影音的方法，力图真实地再现原本敦煌文献的风貌。《世界民间藏中国敦煌文献第1辑上》内容试读圖版完美般當知画靈中藏又孤羅展慶凳第不阁大埔今食流出款天迎雕尽當心受食款天迎羅，當心受着融又碰羅居不得豐埔星坐縣又迎羅尼不得坐手性賴着故談渔羅况月梅眉汗发羅尼头得待屏鄉烈羅足黄壽(1-1)002课得而巳不得通之书政當項美須飯藏工迎羅尺宋天病不博故自往七美欲談文血羅尼撰越家融食得經食融之但馨尼·月服车食談又迎羅尼不洪细自单食款又迎羅尼工得經其食試又迦不得親食知降族食又仙羅不语成台食翰应羅是不問博质食气體羅民，不谓吸食論又血羅居食来到口不傳先張口談又应羅尽不得舍版評在羅足尼CXZ001號比丘尼戒本（竺法護本）003:我說大乘者吾當终身供给志使時有仙人國位委政太子擊鼓宣今四方求法誰能為借雅命時世人民寺命无量茗於法故推拾國城妻子加坪業六頭可能鹃单内于之水足六波通鑫勤行市施心无临浩离馬七琳國王将顧求不无上菩提心不退博万欲满量初中求法華经无有解楼长多初中常作个時串告譜菩薩承天人四课吾於思去元(6-1)004福說得言具是六波羅蜜慈悲喜捨三十二相八十種今提婆连多是由提婆達多喜知誠故今成佛告譜比丘余時王者則我身是時仙人者迎致得成佛今故高汝說亦不為已身及以五欲樂情在妙法故即便随仙人活能備行者時有阿和仙是鍾告四方身心无解楼故為大國王普高諸聚生音當福汝說時王周小言来日於大王我有激纱法誰有大法者茂念過去制为求大故若為茂解韵雖作世國王精勤给待今无而之余時世尊欲重宣山義座身心元懷于時奉事经长千成茗於法故西頭禄東派水拾新談食乃至以身不落床勤来後山法勤永於大法随時恭敬觀心生大喜院世開开命有不食五欲樂CXZ002號妙法蓮華經卷四005人彩生錢菩提心至不退興佛告諸氏丘未来生将阿羅漢无量生悟辟文佛不可思議實盖波樂歌颂礼拜供春七寶妙塔无量界民巷以雅华丰香境香塗香衣照理路忙情七寶髙六十曲间纸廣四十由创者天人报浮黑後正法往世二十中甸合身今利起癸元上道心得无生尽至不退博時天王佛阿羅漢果无量界生發绿魔心恒河沙界生中切廣為养生說於妙法恒河沙界生得佛世尊世果名夫渣时天王佛往世二知明行足善近世開解无上士調節文夫天元量如當得成佛号日天王如来應供正遍連多善知識故告四界提婆连多却後過共神通道力成亭正光廣度界生皆回提婆好紫磨全色十力四无两畏四攝法十八不(6-2)006···试读结束···...

2023-02-20 敦煌莫高窟 敦煌壁画中最大的一幅是哪一幅

图书名称：《千首唐人绝句校注下》【作者】罗仲鼎，俞浣萍校注【页数】606【出版社】杭州：浙江古籍出版社,2017.09【ISBN号】978-7-5540-1050-1【价格】88.00（2册）【分类】唐诗-绝句-诗集【参考文献】罗仲鼎，俞浣萍校注.千首唐人绝句校注下.杭州：浙江古籍出版社,2017.09.图书封面：《千首唐人绝句校注下》内容提要：本书为一个唐人诗歌的普及选本，选取了一千首唐人绝句，分别注释字词，并略作赏析点评，其中既有早有定评的大家名作，又有一般选本不太留意的小家佳篇。...

2023-02-20 浙江古籍出版社书目 浙江古籍出版社怎么样

图书名称：《佛国之华四山摩崖刻经选集》【作者】白爽主编【页数】187【出版社】北京：文化艺术出版社,2013.12【ISBN号】7-5039-5740-6【价格】260.00（一套两册）【分类】摩崖石刻-拓片-汇编-山东省-北齐【参考文献】白爽主编.佛国之华四山摩崖刻经选集.北京：文化艺术出版社,2013.12.图书目录：《佛国之华四山摩崖刻经选集》内容提要：本书是一本书法拓片集，位于山东中部的四座山上有北齐时代刻的经文，今天大多已经残缺不全，无法卒读。但其书法造诣却在美术史的发展上有极其重要的地位。这本书就是根据二十世纪七十年代末的拓片，以书法史的角度将其中残存的一些文字搜集整理，按照原来的风格进行编写，着重体现的是中国书法在从隶书到楷书之间的变化。《佛国之华四山摩崖刻经选集》内容试读雷四山摩腰制经之铁山石颂1265×68cm单不面局部003呗希ooga01A52然心晅希g不莉盒薰登祖环道局部006···试读结束···...

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